写于 2018-12-22 05:20:01| w88优德官网首页| 市场
<p>当我们想到一个“善良的社会” - 一个公平公正的时候 - 一个明确的特征可能是所有人都有机会发现自己的潜力,不论他们出生的环境如何有越来越多的证据表明投资普及早期儿童教育是在整个形成时期提供机会和成就的先决条件来自Bankwest Curtin经济中心的新研究报告,教育澳大利亚博览会</p><p>澳大利亚的教育不平等表明我们在几个重要方面为我们的年轻人提供平等机会的能力不足但是,承认过去十年的实质性政策改革也很重要,其中许多涉及英联邦 - 国家合作,现在是提供积极回报“国家伙伴关系协定”导致每周至少15小时接受学前教育的儿童比例显着增加中小学参与率继续攀升到12年级的保留率为843%全国由于全国青年参与要求,更多的年轻人继续高中毕业</p><p>大学入学人数创历史新高澳大利亚的社会流动性有所增加:受过低等教育的父母所生的孩子现在更有可能获得大学资格比20世纪50年代的情况更多的好处可以从这些中获益改革,特别是未来几年对幼儿教育的更大投入但是我们还有很长的路要走今天的许多孩子除了家庭背景,人口统计特征和地理位置外,其他任何理由都不会获得教育机会的“公平竞争”BCEC的新报告确定了社会中处境最不利和最不利的人之间的一些鲜明对比一个社会经济背景较低的孩子,在他们上小学的时候,他们在发育上容易受到伤害的可能性增加三倍</p><p>土着孩子完成高等教育的可能性降低40%学校,上大学的可能性比非土着儿童低60%在澳大利亚偏远地区出生的孩子在大城市出生的孩子上大学的可能性只有三分之一</p><p>报告剖析了这些机会中的差距通过观察从幼儿期到高等教育的不平等现象,人口的主要特征是教育的关键部分是重要的针对土着澳大利亚人等弱势群体的蚂蚁,以及来自区域和偏远地区以及社会经济背景较低的群体的蚂蚁最令人关注的一个发现是学校入学率和参与NAPLAN考试的程度在这些群体从初级到中学小学就读人数较少,但规模较小且保持不变,从1年级到6年平均约为8%但是,一旦年轻人进入中学,这种情况就会发生显着变化土着和非土着学生的入学率差距达到15到10年级的保留率降低,12年级保留率降低,高等教育入学率降低学生出勤率,1至10岁,按土着身份,2016年我们的报告启动了BCEC教育劣势指数,该指数根据以下方面绘制了相对优势和劣势的区域访问,参与和结果等关键指标该指数用于描述高的区域h和低劣势,并评估教育劣势的关键驱动因素澳大利亚境内最贫困和最不利地区之间的差距清醒地提醒我们社区中存在的不平等程度比这更糟糕,它表明了存在的不平等现象</p><p>旨在弥合这一差距的“服务” - 教育最贫困的地区都位于澳大利亚的偏远地区,横跨北领地,南澳大利亚和西澳大利亚州的边缘地区也有明显的劣势</p><p>我们的州首府城市生活在最贫困地区的儿童在阅读,写作和算术测试中的平均分数是那些生活在最不利地区的儿童的一半 这些地区的儿童入学前4岁时入学的可能性只有一半,入学前15个小时或更长时间的可能性只有一半,而且在两个或更多发育领域中,儿童入学的可能性是其他儿童的7倍</p><p>他们上学的第一年值得注意的是,在澳大利亚首都地区,最弱势的10%的孩子与最有利的10%生活在新台币资源中的比例根据教育不利而有所不同每名学生的平均学费收入平均高出50%最需要但这会带来多重挑战本报告的研究结果表明,教育政策需要超越资助改革,解决向最弱势儿童提供教育方面存在的复杂障碍,

作者:何禧挚