写于 2018-12-22 03:03:01| w88优德官网首页| 市场
<p>父母如何才能最好地帮助他们的孩子上学,而不是真正为他们做好准备</p><p>本文是我们关于家长在教育中的作用系列的一部分,重点关注如何最好地支持从幼儿期到12年级的学习</p><p>识字涉及用人类用来交流的材料进行意义制作 - 无论是视觉,书面,口头,唱歌,和/或绘制的定义根据文化,个人价值观和理论而有所不同我们在教科文组织的指导下,对所有家庭的包容性进行广泛的扫盲定义儿童学习在家中,社区和地方以各种方式识字</p><p>正规教育斐济三至五岁儿童家庭和社区的新研究表明,儿童经常参与许多不同媒体的扫盲工作,支持良好的扫盲成果有十种主要方式参与扫盲建设活动这些包括印刷和信息,通信和娱乐技术,艺术和手工艺,在纸张,屏幕和其他表面如沙子和混凝土上做标记e,阅读和创作图像,谈论,讲述和表达真实或想象的故事儿童还参与阅读,录制和谈论环境,阅读环境中的标志,参与音乐,舞蹈,歌曲,最后,与宗教和文化的文字和图标这些活动是儿童及其家庭享受和重视的日常生活的一部分,并通过创建带有儿童的母语和英语书籍进一步加强这项研究可以用来增加我们的讨论父母如何帮助他们发展孩子的早期识字能力墨尔本应用经济和社会研究所发现,每日阅读幼儿可改善学业成绩,无论家庭背景和家庭环境如何经合组织国际学生评估计划(PISA)结果也表明父母在早年阅读和与儿童讲故事和阅读之间有很强的相关性15岁时的成绩,这些学生的表现比同龄人高一到两年但是,这不仅仅是因为成人与孩子的互动也非常重要</p><p>这些互动需要生动活泼并让孩子们与文本交流 - 单独的字母表玩具和拼音程序对提高识字率几乎没有什么作用,因为他们专注于没有语境意义的代码,而且他们的字母和声音,在日常体验中被看到和应用时最好被理解,由儿童的动机驱动有几个实用的父母可以做的事情,以鼓励幼儿时期广泛的识字和学习不要等待你的新生儿大声朗读你的孩子会听到你的声音和你的听力发展时所说的语言的音调分享故事在进餐时提供如下提示:“告诉我们你的泰迪今天做了什么”或者,随机选择角色,问题和设置的想法例如:“告诉我们一个好奇的老鼠在图书馆丢失”口头讲故事为书面故事提供了一个桥梁在手机上录制或写下你孩子的故事将它们变成书,动画或幻灯片(带有应用程序)孩子们会看到他们口语单词转化为书面语言这些故事可以重新加入,以加强对单词,故事结构和语法的学习</p><p>谈论他们的经历例如,促使他们描述他们已经完成,看过,阅读或听过的关于研究的内容</p><p>显示儿童的口语支持他们的识字发展,反之亦然儿童游戏中的指导识字,跟随他们的领导例如,帮助他们遵循制作某些东西的说明,或者在假装游戏中使用文本,例如关于披萨场所的菜单孩子们将参与各种文本和他们生活中的目的书籍,书籍,书籍对于婴儿和幼儿,从耐用的面板书开始, imals和日常事物几乎没有什么词可以引发交互性(例如,“婴儿在哪儿</p><p>”)用更多复杂的图画书进展,用语言押韵谈论与故事的个人联系并提出问题(例如“我想知道接下来会发生什么或者他们去哪里“)因为这些将支持理解看儿童书籍委员会获得优质儿童文学谈论儿童词语通知 确保这些词语对孩子有意义谈论什么词是什么样的,他们做了什么样的模式,字母和声音这会建立孩子的单词识别和攻击技巧,并理解上下文中的单词意味着让你的孩子参与你使用读写能力的活动For例如,如果您制作购物清单或发送电子贺卡,您的孩子可以帮助您创建这些内容解释您正在做什么并邀请孩子参与(例如,“我正在查看地图以了解如何到达您朋友的家中“)儿童可以有意义地参与和创作文本,并查看这些文本在他们生活中的地位使用社区和州立图书馆大多数提供互动家庭扫盲计划早期计数和澳大利亚扫盲教育者协会为家庭提供一系列资源最重要的是,确保体验愉快,好玩,并鼓励孩子积极参与识字应该吸引你的孩子,

作者:印降黎